Tags: образование

философ

ДЕГРАДАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - работа в Университете Великобритании

Как высшее образование в Великобритании превращается в бизнес. Идея "эффективности" пустила свои корни и там. Но Оксфорд и Кэмбридж не участвуют в рейтинге универов. Топовые универы могут себе позволить быть на своей волне ;))) Похоже, мы видим начало какой-то новой сегрегации общества.



философ

Герман Греф: Россию спасет отказ от образования

Оригинал взят у varjag2007su в Герман Греф: Россию спасет отказ от образования
Герман Греф: Россию спасет отказ от образования


Глава Сбербанка Герман Греф знает, как спасти Россию и на фоне кризиса заявляет о необходимости окончательно развалить систему советского образования во имя «спасения России».

По мнению банкира, Россия не сумела адаптироваться к «новой реальности». Греф считает, что разрыв между государствами, которые смогли ответить на вызов времени, и теми, кто проиграл конкуренцию, будет только увеличиваться. Об этом он заявил в своем выступлении на сессии «Будущее невозможного» в рамках Гайдаровского форума в Москве.

Естественно, глава Сбербанка утверждает, что знает, как исправить ситуацию.
Для этого он призывает уничтожить остатки «старой советской системы образования — «напихивания» детей колоссальным объемом информации».
По его мнению, резкое сокращение объема знаний, получаемых школьниками, поможет стране «включиться в технологическую революцию».

Греф не уточнил, каким образом недоученные школьники разберутся в современных технологиях и науке.

Следует отметить, что в Китае - стране, занимающей первое место в мире по объему производства и второе место по объему ВВП - объемы информации, получаемой школьниками, не сокращают, а увеличивают.

При этом в США выпускник обычной школы практически не имеет шансов поступить в престижное высшее учебное заведение из-за малого объема полученных в школе знаний. Обучение же в частных школах, дающих необходимые объемы знаний, не по карману даже представителям американского среднего класса.

Источник


философ

Деепричастный ужас.

Друзья, я почти ничего не пишу в блог в последнее время. Есть о чем писать, но как-то нет нужды. Если вести публичный блог, то писать нужно регулярно и на чём-то специализироваться. Пусть не на одной теме, но на каком-то круге тем. И делать записи регулярно. Но как-то влом.
Но тут уже припёрло, просто крик души.
Хочу здесь рассказать о проблеме, которая напоминает характер эпидемии, а именно о проблеме употребления деепричастных оборотов в функции сложноподчинённого предложения. Вот пример: "Годы спустя, поступив в мединститут, ей придется вспомнить все, чему ее научил отец." Это из аннотации фильма на сайте Кинопоиск.
Понимаю, что многие вообще тут не увидят проблемы, но меня в школе учили правильно говорить по русски (и научили к сожалению), и для меня это проблема. Такое предложение режет слух. И ладно бы встречалось изредка, но теперь подобную форму можно встретить практически везде - в видеообзорах, блогах, с экрана телевизора. Что тут не так? Сначала напомню определение и правило.
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. Как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие. Всегда обособляется. Отвечает на вопрос «что делая?» или «что сделав?».
Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз.
Она ушла, не закрыв за собой дверь.
Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
Гусь, увидя детей, улетел.
Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.

Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskie-normy/
Как следовало бы сказать в приведенном примере с цитатой из Кинопоиска?
Например так: "Годы спустя, поступив в мединститут, она была вынуждена вспомнить всё, чему её научил отец."
Или так: "Годы спустя, когда она поступила в мединститут, ей пришлось вспомнить всё, чему её научил отец".
По русски можно и так и так. Но зачем же мешать эти две разные формы в одну?
С этим нужно что-то делать.
философ

leninka-ru: Зарубежные диссертации в открытом доступе

Оригинал взят у iv_g в leninka-ru: Зарубежные диссертации в открытом доступе
Оригинал взят в Зарубежные диссертации в открытом доступе
Полезный сборник ссылок от отдела электронных ресурсов РГБ.

NDLTD (The Networked Digital Library of Theses and Dissertations)
Метапоисковая система. Обеспечивает поиск полнотекстовых диссертаций открытого доступа или сведений о диссертациях ограниченного доступа среди 4 млн документов.

Для самостоятельного поиска:

OATD (Open Access Theses and Dissertations)
Содержит: диссертации, дипломные работы выпускников более 1 тыс. исследовательских институтов, университетов и колледжей.
Языки: английский (1,2 млн), другие европейские, китайский.
Количество документов: 2,8 млн.
Открытый доступ к полным текстам: для всех работ.

Collapse )
философ

ЕГЭ

Оригинал взят у civil_engineer в ЕГЭ
Окончательно — прошлым летом, по итогам знаменитого «наконец-то честного ЕГЭ». Тогда, если помните, властям пришлось задним числом сдвигать вниз минимально допустимые баллы обоих обязательных экзаменов — без такой подтасовки аттестатов не получила бы чуть не четверть выпускников. Тот скандал заставил публику впервые поинтересоваться: так что же считается удовлетворительным уровнем знаний? А вот что. По математике хватало решения трёх первых, то есть простейших, задач теста: «Шкаф стоит 3300 руб., а его сборка 10% цены. Сколько стоит шкаф со сборкой?»; «Сколько сырков по 16 руб. можно купить на 100 руб.?» Для верного подсчёта сырков за глаза хватит смутных воспоминаний о начальной школе, но аттестат-то дают за среднюю! Столь же элементарных знаний, никак не исчерпывающих школьную программу, хватит и для тройки по русскому. И хуже всего, что от силы пятая часть школьников получает по той же математике больше вот такой тройки. То есть явное большинство выпускников и по формально обязательному предмету имели возможность практически не учиться.

Для маскировки столь катастрофических результатов решено сделать новый шаг в развитии ЕГЭ: разделить экзамен по математике на базовый и профильный уровни. Тест базового уровня будет уже целиком состоять из задач, доступных смышлёному третьекласснику, но это вроде даже и не будет стыдно: да, мы считаем, что решения этой тривиальщины довольно для получения аттестата, так ведь уровень-то — базовый! А на средний балл (теперь уже профильного уровня) абстиненты от математики влиять перестанут, и он перестанет от года к году пикировать. Смотреть на всё это горько. Адепты образовательной реформы любят укорять её критиков, будто те бранят нынешний Минобр более всего потому, что идеализируют школу советского периода: та-де была лучшая в мире, а нынешняя… Мне нечасто встречаются люди, называющие советскую школу лучшей в мире, — слишком уж памятны её слабые стороны. Но школьная система математического образования, вне всякого сомнения, была тогда лучшей в мире, и то, до чего она сейчас докатилась — за какие-то двадцать лет! — национальный позор.

Промедлить ещё совсем немного — и может статься, что школу придётся восстанавливать не по живым воспоминаниям, а по книгам.

http://expert.ru/expert/2015/17/o-tom-chto-stalos-so-shkoloj/?44

Сбылась вековая мечта либералов: Россия догнала Америку!
Кто вводил ЕГЭ в России? Фурсенко, при активной поддержке Сороса.
Как говорил Лаврентий Палыч Берия после великого ашхабадского землетрясения:
- Стихия стихией, но должны же быть и ответственные!
И расстрелял всё бюро обкома.

философ

Почти по К. Пруткову

Оригинал взят у vsounder в Почти по К. Пруткову

Номер сообщения:#5278 Сообщение onoochin » 27 дек 2014, 17:16

Отсюда: http://besttoday.ru/read/7089.html

Потряс вчерашний рассказ. Автора не назову, ибо не знаю, можно ли. Автор сам объявится, если можно:-).
Короче:
- проходит занятие в МГУ в группе студентов четвертого (выпускного бакалаврского!) курса! При этом факультет и курс не простые, а из лучших. То есть, студенты - самые светлые в нынешней популяции.
Преподаватель - по ходу задачи - говорит предложение: Солнце освещает Землю и Луну...
Студенты ржут.
Преподаватель зависает, ибо смешного не видит в упор.
Студенты снисходительно поясняют:
- Солнце освещает Землю, а Луну не освещает. Луна сама светится, это ночное светило.

Тут бы можно и занавес. Но преподаватель, агонизируя, пытается найти в студентах здравый смысл, задает вопросы об убывающей и растущей Луне. И получает невоспроизводимый ответ о том, что это сама Земля так себе самой опять же затеняет Луну, что, скажем, когда в Америке видят полное светило, в России только половину, и наоборот. А Луна все же светится сама - ну как фонарь.

И когда нам эту историю преподаватель рассказывал, знаете - мы даже не улыбнулись. У нас у всех на лице застыло выражение ужаса.

А вы говорите - доллар... Да хрен с ним, с долларом, если честно...

философ

ликбез

Внезапно решил написать, ибо достало. Достало повсеместное употребление выражения "точка невозврата".
Давно уже в обществе раскрыта ошибочность выражения "мыслью по древу". Как следует из первоисточника (Слово о полку Игореве) следует говорить "мысью по древу". Мысь - белка по старорусски. В исходном значении выражение не имело никакого ироничного контекста. В дальнейшем потерю логического дискурса в диалоге или монологе кто-то сравнил со скаканием белки по ветвям деревьев, и пошло-поехало. Мысь была заменена на "мысль", но смысл выражения был всем ясен. Тем не менее любители русского языка решили восстановить историческую справедливость и указали на подмену.
Похожая история произошла с термином "точка возврата".
В теории катастроф под точкой возврата понимают "максимальное временно́е или дистанционное удаление объекта (самолёта, корабля, машины, человека) от места отправления с гарантированной возможностью вернуться. Есть еще аналогичный геометрический термин, но в данном контексте он нас не интересует. Итак к точкам возврата относится группа точек окружности по максимально возможному радиусу от точки отправления с условием возможности возврата. К точкам "невозврата" можно отнести бесконечное множество точек, выходящих за пределы этой окружности. Пройти точку невозврата в принципе ( по определению) невозможно, в нее можно только попасть после прохождения точки возврата. Давайте говорить правильно.
философ

Строгие учителя лучше учат

http://inosmi.ru/world/20131006/213610196.html

Строгие учителя лучше учат

Джоанн Липман (Joanne Lipman)

06/10/2013

Когда-то у меня был учитель, который обзывал учеников идиотами, когда они делали ошибки. Он дирижировал нашим оркестром – злой и беспощадный иммигрант с Украины по имени Джерри Купчинский (Jerry Kupchynsky). И когда кто-то брал не ту ноту, он останавливал игру всего оркестра и орал: «Кто это там в первых скрипках такой глухоооой?». Он заставлял нас репетировать, пока мы не стирали пальцы чуть ли не до крови. Он выпрямлял наши непослушные пальцы и непокорные руки, тыкая в них карандашом.

Collapse )